من الموهوب؟

من الموهوب؟

رغم أنني من المختصين في مناهج وطرق تدريس الموهوبين إلا أنني كثيرا ما أقف عاجزا عن الإجابة بوضوح عن سؤال حول من الموهوب؟ هذا السؤال… (تمهيد عام يشرح التعقيد في تعريف الموهبة).

ضبابية في التعريف أم تركيبة تحتاج إلى دقة

هناك أسس ونظريات حديثة تم التوصل إليها من قبل باحثين في مجال الموهبة والتفوق العقلي…

نظرية رنزولي: أنموذج الحلقات الثلاث

• قدرات فوق المتوسط (Above average ability)
• إبداع (Creativity)
• الالتزام بالأداء (Task commitment)

هذا التصور ينقل الموهبة من كونها “صفة” إلى “سلوك” يمكن رعايته وتطويره.

الموهبة = تحصيل دراسي؟

نظرية ستيرنبرغ: الذكاءات الثلاثة

• الذكاء المنطقي (Analytic)
• الذكاء الإبداعي (Creative)
• الذكاء العملي (Practical)

الموهبة هي إدارة فعالة لهذه القدرات الثلاث معًا.

الموهبة أكثر من مجرد تحصيل دراسي

نظرية الذكاءات المتعددة – هوارد جاردنر

• الذكاء اللغوي: قدرة لغوية وبيانية عالية
• الذكاء المنطقي الرياضي: قدرة تحليل وربط وقياس
• الذكاء الفضائي: تخيل وتصوّر بصري
• الذكاء الموسيقي: تناغم سمعي وإبداع صوتي
• الذكاء الحركي: براعة جسدية
• الذكاء الاجتماعي: فهم الآخرين والتفاعل معهم
• الذكاء الذاتي: فهم الذات وقيادتها

جميع البشر يملكون هذه الذكاءات بنسب متفاوتة.

أنماط التفكير … مجال أرحب للموهبة

تصنيف تايلور لمهارات التفكير:

• التحصيل الدراسي
• التفكير الإنتاجي
• الذكاء الاجتماعي
• القدرة على التخمين
• اتخاذ القرار
• التخطيط
• التطبيق العملي
• العلاقات الإنسانية
• استغلال الفرص

كل طالب لديه قدرات في بعض هذه المهارات، ويحتاج لتعزيز نقاط ضعفه.

خلاصات ومبادئ لابد من التأكيد عليها

• الموهبة ليست شيئًا واحدًا، بل مجموعة قدرات متنوعة.
• احترام الفروق الفردية ينشأ من فهم نظريات الذكاء المتعدد.
• منهج الذكاء المتعدد يعيد تشكيل النظام التعليمي بالكامل.
• التركيز فقط على التحصيل الدراسي يضيّق دائرة الإبداع.
• البيئة النفسية والاجتماعية هي مفتاح تنمية القدرات الفعلية للطفل.